本文摘要：教师提升职称离不开论文，所以今天我们就给大家讲一下各个级此外职称所需要的论文要求！首先，每位教师的教学阶段差别，职称的名字和对提升的要求也是差别的，我们主要分为三类教学阶段：1.中小学老师；职称分为：三级；二级；一级；高级；正高级，其中三级和二级职称为低级职称，一级为中级职称，高级和正高级为高级职称！提升要求：(1)低级提升中级：1—2篇文章，省级教育类期刊即可；(2)中级提升高级：1—2篇文章，其中一篇为国家级教育类期刊即可；(3)高级提升正高级：1篇文章揭晓在北大焦点期

教师提升职称离不开论文，所以今天我们就给大家讲一下各个级此外职称所需要的论文要求！首先，每位教师的教学阶段差别，职称的名字和对提升的要求也是差别的，我们主要分为三类教学阶段：1.中小学老师；职称分为：三级；二级；一级；高级；正高级，其中三级和二级职称为低级职称，一级为中级职称，高级和正高级为高级职称！提升要求：(1)低级提升中级：1—2篇文章，省级教育类期刊即可；(2)中级提升高级：1—2篇文章，其中一篇为国家级教育类期刊即可；(3)高级提升正高级：1篇文章揭晓在北大焦点期刊即可，或出书一篇专著（独著或合著）（对于中小学老师来说，不是所有的学校都能提升正高级职称的，尤其是小学，只针对个体学校）。2.高职院校老师；职称分为：助教；讲师；副教授；正教授。

提升要求；(1)助教提升讲师：1—3篇文章。2000字符以上，省级期刊即可；(2)讲师提升副教授：3—5篇文章。2000字符以上，其中一篇为国家级期刊即可；(3)副教授提升正教授：2—4篇文章，其中1—2篇为北大焦点期刊；或出书一篇专著（独著或合著）。

3.本科院校老师 ；职称分为：助教；讲师；副教授；正教授。提升要求；(1)助教提升讲师：本科院校提升讲师一般不需要文章，一般通过事情年限和事情技术提升；(2)讲师提升副教授：1篇文章揭晓在北大焦点期刊即可，或出书一篇专著（独著或合著）；(3)副教授提升正教授：1—2篇文章揭晓在南大焦点（CSSCI）。

本文只是指出各个职称需要提升的论文要求，详细还是要凭据本校的要求而定，一般学校越好，要求越高！例如北京大学，人民大学，北京师范大学，吉林大学，四川大学等一些知名学校，都有自己学校认定的学术期刊目录，需要在自己大学认定的期刊目录中投稿。好比清华大学对提升教授的要求为：本学科或内焦点刊物，外洋正式出书的学术刊物上以第一、第二作者揭晓内容差别的学术论文5篇；或提交以本人研究结果为基础的专著1部；或为SSCI、A&HCI、CSSCI收录的以第一、第二作者揭晓的内容差别的论文3篇。而浙江大学对提升教授的要求为：一级刊物上以第一或者通讯作者揭晓并被SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSSCI收录的学术论文5篇，并以第一作者署名的在国家级出书社出书的著作或者课本（每部十万字以上）。

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